溫潤如玉的好導師

古人云：“君子如玉，觸手也溫。” 對不少河流工程系的學生來說，鄧金運副教授給他們的就是這樣的感覺。在他們看來，鄧老師待人和煦，舉止從容有度，重視教學，潛心學術(shù)，關(guān)愛學生，給人如沐春風之感。

鄧老師留校任教至今已24年，熟悉水利專業(yè)的發(fā)展歷程，對教學工作充滿感情。因此，他在平常的教學過程中常以自身的經(jīng)歷引導學生，毫無保留地向他們傳授知識，耐心地為他們講解重難點，強調(diào)學生要有扎實的基礎(chǔ)理論知識和動手能力。在《海岸工程學》、《河流泥沙工程》等課堂上，鄧老師深入淺出，氣氛活躍，深受學生們的喜愛。課間鄧老師還會和學生溝通交流，和大家分享學習生活中的趣事，對有科研愛好的學生會指導他們開展各類創(chuàng)新性的比賽。同時，鄧老師與行業(yè)單位領(lǐng)導交流多，他常將用人單位反饋的合理要求與期望帶給學生，貫穿到教學實踐中。

作為河流系副主任，在繁忙的事務之外，鄧老師嚴格要求自己，以身作則，以他嚴謹認真的科研態(tài)度影響著學生。每次與學生討論課題時，他都十分耐心的先聽學生的觀點，再有針對性地進行分析、講解，對計算算法程序，逐字逐行的講解，幫助學生解決問題，從基本原理到實驗、應用都讓學生學懂、弄通。他在指導學生寫論文時，字斟句酌，十分注重論文的創(chuàng)新性、實用性，時常告誡學生要做有價值有意義的科研。在研究生培養(yǎng)過程中，鄧老師注重學生個人發(fā)展，認真傾聽學生的想法，根據(jù)個人特點實施不同的培養(yǎng)方案。他既要求學生要有扎實的基礎(chǔ)知識，督促學生前進，又注意給學生營造一個輕松愉快的科研氛圍，在一定范圍內(nèi)放手讓學生自己摸索探尋，使學生既有方向又有自主性。每周一次面對面交流的時候，鄧老師常拿個椅子與學生圍坐在一起，仔細聆聽每個人的匯報，時常提醒學生“要提高口頭表達能力，把問題說清楚，把邏輯理順”。他充分了解學生在學習上的進展，進而不厭其煩地進行指導。鄧老師也特別注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，鼓勵學生參加學術(shù)活動，結(jié)合實例語重心長地教導學生，提醒學生要有發(fā)散思維，在匯報時要抓住重點，言簡意賅等。另外，他積極鼓勵有志于從事科研工作的學生參與縱向課題研究，鼓勵實踐能力較強的學生參與橫向課題，多去單位鍛煉、實踐。

生活中，鄧老師是學生的朋友。他常與學生交談，了解學生在校的生活狀況，常給學生我們買一些學習用品，幫助學生解決生活上、學習上的困難。同時，他也很關(guān)心學生的未來規(guī)劃，利用自身多年的工作經(jīng)驗，根據(jù)每個人不同的自身特質(zhì)，指導規(guī)劃未來的發(fā)展道路。引導學生分析利弊得失，幫助學生盡早找到自己感興趣的發(fā)展方向，早做準備，少走彎路。一位同學還記得，鄧老師在她求職期間，盡量減輕她的科研壓力，讓她有充分的自主性來安排秋招期間的科研計劃，并推薦了一些單位讓其選擇，也針對其就業(yè)目標城市提供了很多建議。另外，對部分有畢業(yè)壓力的博士生，鄧老師主動了解情況，關(guān)心學生思想和心理健康，在開展科研、撰寫論文過程中提供及時的幫助。他所培養(yǎng)、指導的研究生多次獲得學業(yè)一等獎學金、“云水”獎學金等獎項，已畢業(yè)的多位學生在長江科學院、長江勘測設計研究院、黃委設計院等水利行業(yè)重點單位工作。

附錄

鄧金運，男，漢族，出生于1975年9月，山東滕州人，工學博士，武漢大學水利水電學院副教授。曾主持或參加國家自然科學基金、國家重點研發(fā)計劃、國家重大基礎(chǔ)研究973計劃、國家863計劃、交通部重大專項等國家及省部級課題，承擔了多項橫向課題的研究任務，在河流水沙數(shù)值模擬、水庫水沙聯(lián)合調(diào)度、江湖演變及航道整治等方面開展了長期深入的研究。在國內(nèi)外刊物上公開發(fā)表論文60余篇，專著2本。曾獲得國家科技進步二等獎1項，教育部科技進步一等獎1項，中國航海學會科學技術(shù)一等獎1項，中國水運建設行業(yè)協(xié)會科學技術(shù)一等獎1項，長航局科技獎特等獎1項。