平易近人的良師益友

“培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生就像培養(yǎng)我的孩子一樣，讓他們得到最好的出路。”楊磊副教授在多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真教學(xué)、勤謹(jǐn)科研、關(guān)愛學(xué)生。在做好自身教學(xué)、科研工作的同時(shí)，他積極投身德育教育工作，不斷學(xué)習(xí)和完善教育理念，身體力行，言傳身教，用自己的一言一行去教化學(xué)生，培養(yǎng)了一屆又一屆的“楊門虎將”。

為人師表，潤(rùn)物無(wú)聲

“親其師、信其道”，只有可親可敬的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育才是有效持久的教育。如何成為學(xué)生心中可親可敬的老師?楊磊副教授在工作的同時(shí)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷用知識(shí)武裝自己，堅(jiān)持邊工作邊學(xué)習(xí)。他不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自己的教學(xué)水平，勇于承擔(dān)責(zé)任，走在課程改革的前列，積極承擔(dān)各級(jí)公開課、創(chuàng)新課展示，積極參加學(xué)校組織的各種外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的活動(dòng)。

楊磊副教授深知，作為一名好的導(dǎo)師，最主要的是要讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，要讓他們喜歡聽你的課，所以在課堂上，他經(jīng)常叫學(xué)生主動(dòng)參與到問(wèn)題討論中來(lái)，讓他們體會(huì)到解決問(wèn)題帶來(lái)的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)師生感情。除了課堂關(guān)注學(xué)生外，他課后經(jīng)常與同學(xué)們談心，關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)做得好的給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)做得不好的及時(shí)督促改正。他以寬容心促進(jìn)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，在一點(diǎn)一滴的小事中讓學(xué)生感受到愛。在這潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程中，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)與生活夯實(shí)了基礎(chǔ)。

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘

楊磊副教授對(duì)待學(xué)生的學(xué)業(yè)總是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。他會(huì)定期定時(shí)地組織例會(huì)，讓學(xué)生們按時(shí)匯報(bào)自己最近的學(xué)習(xí)進(jìn)展和科研情況，然后針對(duì)不足之處耐心地進(jìn)行指正，對(duì)做的好的學(xué)生會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)并提出意見，指正大家的研究方向，對(duì)做的有缺陷的地方，他會(huì)及時(shí)指正，耐心教導(dǎo)。他以身作則，每天按時(shí)在辦公室工作，并鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)找他進(jìn)行溝通交流。他常常說(shuō)，希望大家能在研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中有計(jì)劃，多交流，多思考，多鍛煉。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。“楊老師是一個(gè)對(duì)工作積極熱情的教師，又是一個(gè)對(duì)科研一絲不茍的學(xué)者，他能以平易近人的教學(xué)態(tài)度將科學(xué)知識(shí)傳承下去，在傳道授業(yè)解惑的道路上始終堅(jiān)持知行合一。” 研究生曾丹如是評(píng)價(jià)楊老師。

如今在華東院工作的付海波這樣回憶自己的老師：“楊老師勤勉敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)論是炎炎夏日還是風(fēng)雪冬日，總是陪著我們一起做試驗(yàn)，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深地感染著我們，影響著我們的一生。

良師益友，平易近人

楊磊副教授無(wú)論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠(chéng)待人。他擔(dān)任水工模型大廳主任，在工作中認(rèn)真落實(shí)學(xué)校學(xué)院部署安排的各項(xiàng)工作。同時(shí)，他勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與別人分享。他在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多，他愿意以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的師生。楊磊副教授積極擔(dān)任學(xué)生班級(jí)導(dǎo)師，樂(lè)于與學(xué)生交朋友，帶給學(xué)生更多的關(guān)愛。他總是很謙虛地說(shuō)，自己喜歡跟學(xué)生打交道，這樣自己也可以學(xué)習(xí)到許多。他在生活中十分關(guān)心自己的學(xué)生，學(xué)生在生病時(shí)他都會(huì)看望和問(wèn)候。他還經(jīng)常帶學(xué)生出去運(yùn)動(dòng)，談心交流，關(guān)注大家平時(shí)生活中的困難。他興趣愛好廣泛，喜歡攝影和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。在每年暑假期間，他總是帶著自己的學(xué)生走出校園，去各地采風(fēng)，了解各地的風(fēng)土人情。他用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生如何做人做事，如何學(xué)會(huì)生活。蒙文賓這樣回憶自己的老師：“感謝楊老師對(duì)自己生活上的關(guān)照，學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，為人處世、待人接物的教誨，他是一位博學(xué)多才，和藹可親，平易近人，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧紟熞嬗选！?/p>

附錄

楊磊，男，1974年06月出生，副教授，現(xiàn)任水利水電學(xué)院水工模型大廳主任。曾赴美國(guó)伊利諾理工學(xué)院(Illinois Institute of Technology)做訪問(wèn)學(xué)者。主要從事水利工程導(dǎo)截流、混凝土生產(chǎn)及施工組織管理的科研和教學(xué)工作。負(fù)責(zé)和參與完成了國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)，三峽、龍灘等國(guó)家重點(diǎn)水電項(xiàng)目20多項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)、外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文10余篇。曾獲湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)(排名11)，實(shí)用新型專利。