“干得好，小伙子！”這是劉老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生的話，對于水力發(fā)電工程系的學(xué)生來說，劉全副教授總是一副和藹可親，積極活潑的面貌，在我們的學(xué)習(xí)生活的路上給予幫助和鼓勵，在他們看來，劉老師更像是一位老友，一位學(xué)識淵博的長輩，在他身上永遠都能學(xué)到修身立人的哲理。

劉老師在校教書育人二十余載，專業(yè)知識深厚，熟悉水利水電工程專業(yè)的發(fā)展歷程，在水利水電工程施工管理信息化，施工導(dǎo)流風(fēng)險分析等領(lǐng)域成果斐然。不僅如此，他在教學(xué)工作中充滿感情，講課生動活潑。他總是毫不保留地傳授他的專業(yè)知識，他也從未怠慢自身在行業(yè)前沿的探索，在他的課程上經(jīng)常能聽到他對最新行業(yè)發(fā)展的思考。在他開設(shè)的《信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫》《水利工程施工》，《水利水電工程管理》等課程上，劉老師深入淺出，侃侃而談，總是能夠?qū)⒄n堂的氛圍活躍起來，與同學(xué)們積極互動。他工作態(tài)度認真，總是以最飽滿的精神面貌踏上講臺，兩堂課下來，他可能一口水都沒來得及喝，課上認真授課，課后還會和學(xué)生溝通交流，幫學(xué)生答疑解惑。

作為施工方向的一名老師，劉老師始終堅信我們所做的工作是新中國人民安居樂業(yè)的基石。他在課上經(jīng)常對學(xué)生說：“我們所干的工作是偉大的，新中國未來的發(fā)展需要你們年輕一代拼搏奮斗。”培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，也加深了對專業(yè)的認識，讓我們對自身行業(yè)歸屬感進一步加深。在課題的研究中，劉老師總是能為學(xué)生梳理思路，從研究方法，研究目的，研究重點，解決思路等方面為我們答疑解惑，他也能耐心地聽我們遇到的問題，有時他甚至?xí)H自來到學(xué)生工位旁解決問題。在指導(dǎo)學(xué)生論文寫作時，他總是能以老練的眼光發(fā)現(xiàn)論文中的小問題，十分注重論文的創(chuàng)新性，實用性。告誡學(xué)生要做有領(lǐng)導(dǎo)性的科研，做行業(yè)的揮旗人。水工是一項艱苦的工作經(jīng)常需要去施工現(xiàn)場，在學(xué)生面前總是積極樂觀，不畏困難，親自前往工作最艱苦的地方，只有這樣才能了解工程的需求，建設(shè)出人民滿意，國家放心的工程。

在生活上，劉老師是學(xué)生的朋友。他總是能熱心為學(xué)生解決生活遇到的困難，為學(xué)生營造舒適溫馨科研環(huán)境，經(jīng)常鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各項活動，不僅要在科研方面有所成就，也要在各項文體活動方面百花齊放。在師門中，有國獎得主，有校十佳歌手，也有院羽毛球隊隊長，他的樂觀感染了師門中的每一個人，每個學(xué)生以他為榜樣奮斗在科研的前列。劉老師十分關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展，十分關(guān)心畢業(yè)生的去向，通過他多年的工作經(jīng)驗以及在行業(yè)內(nèi)的積累，根據(jù)學(xué)生的自身特長，指導(dǎo)學(xué)生未來的發(fā)展道路。他也十分尊重學(xué)生的個人選擇，為學(xué)生分析行業(yè)的發(fā)展趨勢，提醒學(xué)生早做準備，少走彎路。他所培養(yǎng)、指導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)業(yè)獎學(xué)金，已畢業(yè)的多位學(xué)生在長委設(shè)計院，成都勘測設(shè)計研究院，西北勘測設(shè)計研究院等水電行業(yè)重點單位工作。

附錄

劉全，男，漢族，出生于1976年8月，江蘇人，工學(xué)博士，武漢大學(xué)水利水電學(xué)院副教授。曾主持國家自然科學(xué)基金面上項目“水利工程再開發(fā)的多目標導(dǎo)流風(fēng)險演化機理及調(diào)控理論”等國家項目，北京勘測設(shè)計研究院有限公司“抽水蓄能電站合理工期模式研究”，華東勘測設(shè)計研究院有限公司“強夯施工質(zhì)量實時智能監(jiān)控裝備研制與云平臺研發(fā)”，成都勘測設(shè)計研究院有限公司“基于PROJECT的施工進度表達及資源計算軟件研發(fā)”等多個研發(fā)項目，在水利水電工程施工管理信息化智能化，施工導(dǎo)流風(fēng)險分析等方面開展了長期深入的研究。在國內(nèi)外刊物上公開發(fā)表論文幾十余篇，曾獲得湖北省科技進步二等獎、中國水利學(xué)會科技進步省部二等獎、電力建設(shè)科學(xué)技術(shù)進步獎三等獎等多項獎項。