一、導(dǎo)師簡介：
夏軍強，男，1974年2月生，漢族，浙江紹興人，研究生學(xué)歷，博士學(xué)位，二級教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任武漢大學(xué)水利水電學(xué)院副院長。擔任中文期刊《湖泊科學(xué)》、《水科學(xué)進展》等5個國內(nèi)期刊的編委，擔任英文期刊《ICE-Water Management》、《International Journal of River Basin Management》副編輯。主講水利水電學(xué)院河流系專業(yè)核心課程《河流動力學(xué)》。2015年獲聘教育部"長江學(xué)者"特聘教授，2017年獲批國家杰出青年科學(xué)基金，2018年入選科技部“中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”、獲國務(wù)院政府特殊津貼以及第13屆錢寧泥沙科學(xué)技術(shù)獎。
主要研究各類邊界下的水沙輸移與河床演變規(guī)律及其數(shù)值模擬技術(shù)：建立了能夠?qū)崿F(xiàn)黃河中下游的水庫群、下游河道及灘區(qū)耦合的水沙模擬及調(diào)控技術(shù)；闡明了二元結(jié)構(gòu)河岸的崩退機理，提出了長江中游水沙輸移與河床縱橫向變形耦合的多尺度數(shù)值模擬方法；揭示了灘區(qū)及城市洪澇致災(zāi)的水動力學(xué)機理，創(chuàng)新構(gòu)建了基于動力學(xué)過程的極端洪水模擬與風(fēng)險評估方法。在科學(xué)出版社等出版專著8部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文330余篇，其中SCI收錄130余篇。授權(quán)國家發(fā)明專利與軟件著作權(quán)33項。
主持國家自然科學(xué)基金9項，國家重點研發(fā)計劃課題1項及其他項目30多項；獲國家科技進步二等獎2項，英國皇家工程院國際合作獎2項，省部級一、二等獎12項。
二、主要育人事跡—知行合一，篤行鑄師魂：
嚴以修身，立德樹人
夏軍強教授一直要求學(xué)生“做事先做人”，也堅信“身行一例，勝似千言”，以自身行動帶動研究生們共同養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和積極的工作作風(fēng)。他始終堅持在科研一線，每天早上都會在七點左右到達實驗室，一直忙碌到深夜，一年四季無論寒冬酷暑都風(fēng)雨無阻。
夏軍強教授常說：“作為一名教師，教書育人是我的責(zé)任；作為一名學(xué)者，科學(xué)研究是我的追求，我希望盡己所能為學(xué)生做點事、為科研做點貢獻。”在武漢大學(xué)工作的十五年中，夏軍強教授在學(xué)生眼中既是孜孜不倦、投身科研的學(xué)者，也是潛心教學(xué)、認真負責(zé)的恩師，用實際行動詮釋著責(zé)任擔當和無私奉獻。夏軍強教授還常常告訴同學(xué)們，科研絕不能紙上談兵，要從實地出發(fā)、從國家戰(zhàn)略需要出發(fā)。夏軍強教授每年都會花大量時間進行實地考察工作，帶領(lǐng)研究生們驅(qū)車上千公里前往長江、黃河兩岸進行實地勘測，在實踐中獲取第一手資料教導(dǎo)學(xué)生將本專業(yè)知識與實際工程問題有機結(jié)合起來。身為科研工作者，夏軍強教授深知科技興國、創(chuàng)新強國的重要意義。他投身科研一線，夜以繼日攻克科研難題；他教育學(xué)生對待科研要有敬畏的態(tài)度、鉆研的精神和推陳出新的思維，并以身作則，以實際行動幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認真的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及創(chuàng)新的科研思維，為培養(yǎng)未來的水利人才打下堅實的基礎(chǔ)；他深入實地考察，將科研成果與實際工程問題緊密結(jié)合，使科研真正服務(wù)于國家與社會的發(fā)展。在珞珈山的十五年間，夏軍強教授始終將科研和育人作為最重要的事業(yè)，用實際行動詮釋著責(zé)任、擔當與奉獻。
嚴謹治學(xué)，悉心指導(dǎo)
夏軍強教授多年來致力于解決我國江河治理及防洪減災(zāi)中的關(guān)鍵科學(xué)問題，與團隊成員取得了豐碩的科研成果。這些成果不僅來源于勤奮認真的工作態(tài)度和創(chuàng)新的科研思維，更來源于夏軍強教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)方式。夏軍強教授經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：做科學(xué)研究必須要有實事求是、嚴謹執(zhí)著的精神，對待科研成果更要認真負責(zé)、耐心細致，容不得半點虛假和矯飾。夏軍強教授多次強調(diào)要堅持廣泛系統(tǒng)的中英文獻研讀，并鼓勵學(xué)生提出新問題、新建議、新觀點。
在指導(dǎo)學(xué)生進行論文寫作時，夏軍強教授會從開題開始對學(xué)生進行細致入微的指導(dǎo)，無論是研究方向、論文題目，還是論文結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新點等都與學(xué)生多輪討論。夏老師經(jīng)常跟學(xué)生強調(diào)細節(jié)的重要性，細節(jié)不僅僅能體現(xiàn)出做事認真細致的程度，更能體現(xiàn)出對待科學(xué)研究的態(tài)度。學(xué)生們寫好的論文初稿在夏老師手中都會得到多輪認真細致的修改，圖、表等格式細節(jié)夏老師也會認真提出意見，很多學(xué)生們忽略的問題都會被一一指出。除特殊情況外，課題組每周都會開展博士生面對面交流組會，夏老師與學(xué)生圍坐一起，討論科研進度，開展拓展匯報，學(xué)生們也會分享自己的科研技巧或文獻閱讀心得，在輕松的氛圍中實現(xiàn)共同成長。夏軍強教授還根據(jù)學(xué)生的研究方向，將課題組的同學(xué)劃分為小組，采用樹狀管理的方式來監(jiān)督同學(xué)們的科研進展，在確保進度順利的同時也促進了課題組內(nèi)成員的交流互助，大大提升了問題解決的速度和科研效率。
全面發(fā)展，助力成才
夏軍強教授為人師表，關(guān)心研究生的成長，對每一個學(xué)生都盡職盡責(zé)。根據(jù)每一個學(xué)生的特點、興趣和專業(yè)優(yōu)勢分配科研任務(wù)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、表達能力以及科研能力的培養(yǎng)。與學(xué)生交流互動密切，經(jīng)常與研究生們談心交流，在學(xué)習(xí)、生活中為學(xué)生答疑解惑，幫扶解困，是學(xué)生的良師益友。同時，他還特別注重學(xué)生的國際化培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)交流。每學(xué)期，夏軍強教授都會邀請多位國內(nèi)外的知名學(xué)者前來開展學(xué)術(shù)講座，也經(jīng)常帶領(lǐng)研究生參加國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)會議，并鼓勵大家多多提問，積極交流。2019年7月，夏軍強教授帶領(lǐng)11名學(xué)生前往英國劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院和卡迪夫大學(xué)開展學(xué)習(xí)交流活動，團隊參觀了UCL水環(huán)境研究中心，并與Thorsten Stoesser教授及其團隊進行了廣泛而深入的交流。2025年1月，夏軍強教授帶領(lǐng)6名學(xué)生赴日本京都大學(xué)開展了為期7天的科技交流活動。團隊成員與川池健司教授團隊開展學(xué)術(shù)交流活動，不僅參觀了京都大學(xué)防災(zāi)研究所實驗室，還實地考察了實地考察了大阪市寢屋川流域的綜合治理工程，更進一步了解了日本流域綜合治理的思想與決策。這些寶貴的學(xué)習(xí)交流機會讓研究生們在一個個深入淺出的專題講座中拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，從一項項發(fā)人深思的觀摩實驗中領(lǐng)會了水利行業(yè)的內(nèi)涵，于一次次身臨其境的考察體驗中收獲更為直觀的科學(xué)知識。
夏軍強教授對學(xué)生注重全面培養(yǎng)，不僅要有優(yōu)秀的科研能力，還需培養(yǎng)良好的歸納總結(jié)、語言表達、組織實施、處理人際關(guān)系等能力。因此，夏老師常常讓學(xué)生們參與各類科研項目的申報、結(jié)題、匯報答辯等工作；協(xié)助組織項目管理會議及學(xué)術(shù)會議的召開，并參與接待來訪的專家學(xué)者等；自主組織實驗室日常事務(wù)等。夏軍強教授充分尊重學(xué)生的想法，并努力為同學(xué)們創(chuàng)造自我教育、自我管理、自我提高的環(huán)境和條件。閑暇時間，夏軍強教授積極鼓勵學(xué)生體育鍛煉，有時還會與同學(xué)們開玩笑說：“都說良好的身體是革命的本錢，你們這些年輕人的身體還不如我這個老同志呢！一定要加強鍛煉。”為此，經(jīng)常組織實驗室開展羽毛球、戶外騎行等體育運動，在鍛煉身體的同時也讓實驗室的氛圍更加融洽和諧。
三、育人成效—筑巢引鳳，育星火成炬：
2010年到武漢大學(xué)工作后，夏軍強教授共指導(dǎo)（包括正在指導(dǎo)）研究生共59名。2015年以來，指導(dǎo)的6篇本科畢業(yè)論文獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士論文，1項國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲評優(yōu)秀獎；指導(dǎo)的研究生中共有10人次獲得國家獎學(xué)金，3名博士研究生獲批國家留學(xué)基金全額資助項目，20余人次參加國際學(xué)術(shù)會議或赴國際頂尖大學(xué)交流學(xué)習(xí)，一篇博士論文獲“全國高等學(xué)校水利類專業(yè)優(yōu)秀博士研究生學(xué)位論文”，1篇博士論文獲湖北省“優(yōu)秀博士論文”，1篇碩士論文獲湖北省“優(yōu)秀碩士論文”，1名碩士研究生獲“全國水利工程專業(yè)學(xué)位研究生實踐優(yōu)秀成果獎”，3人獲省部級獎項，自主培養(yǎng)的兩位博士已獲聘成為武漢大學(xué)副教授。畢業(yè)學(xué)生已成為西農(nóng)、長江/黃河設(shè)計院等單位的中堅力量。
