立德樹人展師者風(fēng)范 開拓創(chuàng)新鑄青春華章

——記研究生優(yōu)秀德育導(dǎo)師馬剛教授

【人物簡(jiǎn)介】

馬剛，中共黨員，教授、博士生導(dǎo)師。主要從事多尺度計(jì)算力學(xué)、庫(kù)壩系統(tǒng)變形監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)、水工程智能計(jì)算和智能設(shè)計(jì)等前沿領(lǐng)域研究，主持國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目等國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，承擔(dān)兩河口、雙江口、如美、拉哇、江坪河等30余個(gè)重大工程咨詢項(xiàng)目。以第一/通訊作者在GRL、EPSL、JMPS、IJP、WRR、中國(guó)科學(xué)、水利學(xué)報(bào)等權(quán)威學(xué)術(shù)期刊發(fā)表SCI/EI論文100余篇，連續(xù)五年入選全球前2%頂尖科學(xué)家年度榜單。出版學(xué)術(shù)專著3部，授權(quán)發(fā)明專利46項(xiàng)，登記軟件著作權(quán)20項(xiàng)。參編2部國(guó)家行業(yè)規(guī)范和1部行業(yè)白皮書。主持和參與的3項(xiàng)技術(shù)入選水利先進(jìn)實(shí)用技術(shù)重點(diǎn)推廣指導(dǎo)目錄。牽頭獲2024年中國(guó)水力發(fā)電科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、2024年大壩工程學(xué)會(huì)青年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、2021年中國(guó)大壩工程學(xué)會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)科技獎(jiǎng)勵(lì)。

一、深耕學(xué)術(shù)：以創(chuàng)新之炬照亮科研征途

馬老師始終保持著對(duì)科研工作的熱情。堅(jiān)持以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研究態(tài)度，扎根工程科研一線，秉持求是拓新的精神，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在多尺度計(jì)算力學(xué)、水工結(jié)構(gòu)智能計(jì)算和智能設(shè)計(jì)等領(lǐng)域持續(xù)探索。在國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、重大水電工程科研攻關(guān)項(xiàng)目等的支持下，聚焦堆石壩變形預(yù)測(cè)與變形控制難題，建立了筑壩顆粒材料細(xì)觀力學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，揭示了宏細(xì)觀多尺度關(guān)聯(lián)機(jī)制，提出了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)多尺度計(jì)算方法，科研成果得到了專家同行們的認(rèn)可，先后榮獲2021年中國(guó)大壩工程學(xué)會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、2024年中國(guó)大壩工程學(xué)會(huì)青年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、2024年中國(guó)水力發(fā)電科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

二、知行相濟(jì)：用多元范式重構(gòu)教學(xué)生態(tài)

馬老師在教學(xué)中始終秉持著“前沿引領(lǐng)、知行融貫”的教學(xué)理念，突破教材邊界，將學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、科研案例與工程實(shí)踐有機(jī)融入課堂。他主講《水工建筑物》、《水工結(jié)構(gòu)計(jì)算力學(xué)》、《智慧水工程》、《高等壩工學(xué)》等本科與研究生核心專業(yè)課程。在課堂教學(xué)中，馬老師通過(guò)實(shí)際案例把復(fù)雜理論講得通俗易懂，不僅加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的理解，更引領(lǐng)他們體會(huì)實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)燃了探索專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的熱情。此外，他還緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，不斷更新課件，將領(lǐng)域最新知識(shí)和成果帶入課堂。他尤其注重結(jié)合智慧水利的專業(yè)特色，以人工智能、智能監(jiān)測(cè)等前沿技術(shù)為紐帶，串聯(lián)水布埡、兩河口等重大工程案例，重塑了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)水利工程建設(shè)的認(rèn)知框架，全方位拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野。在馬老師“宏觀把控大方向，細(xì)觀調(diào)節(jié)小細(xì)節(jié)”嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的悉心指導(dǎo)下，他的學(xué)生不僅屢屢獲評(píng)優(yōu)秀畢業(yè)論文，更在國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中屢創(chuàng)佳績(jī)。

三、匠心育人：于細(xì)微處潤(rùn)澤成長(zhǎng)心田

馬老師始終踐行著"亦師亦友"的教育理念，將學(xué)術(shù)培養(yǎng)與人文關(guān)懷相融合，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，構(gòu)建起既有學(xué)術(shù)高度又富情感溫度的育人模式。

在學(xué)術(shù)培養(yǎng)維度，馬老師精心搭建了階梯式成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)每周的學(xué)術(shù)研討會(huì)，他引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展深度學(xué)術(shù)交流，助力學(xué)生突破科研瓶頸。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議，開拓學(xué)術(shù)視野并通過(guò)成果匯報(bào)提升學(xué)術(shù)影響力，定期邀請(qǐng)行業(yè)專家入校舉辦學(xué)術(shù)講座，搭建師生與學(xué)界前沿深度對(duì)話的橋梁。

在人文關(guān)懷維度，馬老師致力于營(yíng)造有溫度的科研團(tuán)隊(duì)。他常組織茶話會(huì)、慶祝會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诳蒲兄嘣鲞M(jìn)情誼。當(dāng)學(xué)生遭遇科研困境或情感波動(dòng)時(shí)，他不僅會(huì)以問(wèn)題導(dǎo)向出發(fā)，給予具體的科研指導(dǎo)，還會(huì)分享自己的經(jīng)歷和感悟，真誠(chéng)地給予開導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓大家能在挫折中收獲理解與力量，使課題組成為充滿溫度的心靈港灣。

馬老師以“師”之嚴(yán)立學(xué)術(shù)根基，以“友”之誠(chéng)潤(rùn)成長(zhǎng)心田，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷讓學(xué)生們既感受到師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，又體會(huì)到家人般的溫暖，真正踐行了"教書育人、潤(rùn)物無(wú)聲"的為師之道。

【結(jié)語(yǔ)】

從長(zhǎng)江之濱到學(xué)術(shù)前沿，馬老師從三個(gè)維度詮釋新時(shí)代導(dǎo)師內(nèi)涵：

學(xué)術(shù)維度——做突破邊界的“開拓者”；

教學(xué)維度——做啟迪思維的“引路人”；

育人維度——做溫潤(rùn)如玉的“同行者”。

正如其常對(duì)學(xué)生所言：“水利人的使命，是既要讓論文寫在期刊上，更要讓成果筑在大壩里；既要成為學(xué)術(shù)標(biāo)桿，更要活出生命溫度。”這，正是對(duì)“立德樹人”最生動(dòng)的注解。